Sonhar é Bom, Realizar é Melhor
4 encontros de 50 minutos, tudo em sala.
Antes de começar
Professor, com esta revista você vai iniciar a jornada dos Quadrinhos Empreendedores do Futuro com a sua turma do 7º ao 9º ano. O tema é transformar sonhos em planos, com educação financeira.
Na história, o Moa está cansado de ouvir falar de dinheiro e acha que, sem grana, não dá pra sonhar. Nas aulas do profe Luís, a turma descobre o que são juros, dívida, inadimplência e orçamento. Depois, o Moa tem coragem de propor uma ideia à dona Helga, mãe da Nica: a turma cria uma moeda própria, o sonhito, faz um orçamento e conquista uma patrocinadora pro sonho de um intercâmbio em Brasília.
Em quatro encontros, a sua turma faz o mesmo caminho: lê a história, olha pra ela de perto, escolhe um sonho coletivo, imagina como juntar os recursos e monta o orçamento e a proposta. Tudo em sala, tudo registrado no canvas.
O que a turma vai aprender
- Ler e discutir uma narrativa em quadrinhos com conceitos financeiros
- Diferenciar necessidade e desejo, dívida e inadimplência, gasto e investimento
- Transformar um sonho em meta com número, prazo e passos
- Fazer um orçamento simples e acompanhar uma meta
- Argumentar e apresentar uma proposta a alguém que pode apoiar
Como este material funciona
São 4 encontros de 50 minutos, um por semana ou no ritmo da sua escola. Todos acontecem dentro da sala, sem tarefa pra casa e sem material que a escola não tenha. Cada encontro tem uma fala pronta pra abrir a aula, o passo a passo com o tempo de cada parte e, em cada passo, o porquê daquela atividade.
O canvas é o centro de tudo
Cada estudante recebe um canvas A3 colorido, impresso pelo Sebrae. A frente é preenchida nos encontros 1 e 2, e o verso nos encontros 3 e 4. Cada bloco tem o número e a cor do encontro.
Você não precisa relembrar a aula anterior: a turma olha o canvas e retoma sozinha. No fim, a folha mostra de onde cada criança partiu e onde chegou. Ela serve como memória do projeto e como registro de avaliação, e pode ir pra casa mostrar à família.
O que a gente quer despertar na sua turma
- Curiosidade: perguntar antes de responder. Toda pergunta aberta do material existe pra isso.
- Criatividade: imaginar mais de um caminho. Por isso a turma cria finais e ideias diferentes, e todas valem.
- Colaboração: ouvir o outro e decidir junto, por votação e conversa.
- Protagonismo: perceber que dá pra mudar alguma coisa ao redor, começando pela própria escola.
Você não precisa ser especialista em empreendedorismo. O seu papel é fazer as perguntas, dar tempo pra turma pensar e valorizar cada ideia, inclusive as que não dão certo. É assim que a criança aprende a criar.
Os quatro olhares
No encontro 2, a turma olha a história de perto com quatro perguntas. Elas aparecem em todo o material porque ajudam a entender um problema por inteiro antes de buscar a solução:
O que deixou alguém triste, preocupado ou travado. Olhar pra dor ensina a enxergar um problema de verdade antes de sair inventando solução. Todo projeto que dá certo começa num incômodo real.
O que os personagens ainda não sabiam. Olhar pra dúvida desperta a curiosidade e mostra que não saber é o ponto de partida de uma pesquisa, não um defeito.
O que eles precisaram decidir, quando não dava pra ter tudo. Olhar pro dilema treina escolher com critério. A criança aprende que decidir é abrir mão de alguma coisa, e que isso faz parte.
O que eles queriam que acontecesse. Olhar pro desejo dá direção. É o desejo que transforma a reclamação em projeto e mantém a turma motivada até o fim.
Se faltar algum recurso
- Sem projetor: Leia o gibi em voz alta mostrando as páginas, como quem conta história pra roda. Um gibi impresso ou o PDF no seu celular já basta. Os slides servem como roteiro pra você: o que está na tela, escreva no quadro.
- Sem impressora: O Sebrae entrega o canvas impresso. Se faltar cópia, desenhe os blocos do canvas no quadro e cada estudante copia no caderno, na mesma ordem.
- Sem material de arte: Tudo funciona com lápis. Tesoura e cola deixam as atividades mais ricas, mas nenhum encontro trava sem elas.
Os personagens
Moa é skatista e fala "show" o tempo todo. Nica, Naomi e Breno são colegas dele. O profe Luís dá as aulas de educação financeira. A dona Helga, mãe da Nica, vira a "patrosonhadora" da turma.
A história, página por página
Pra você conduzir com segurança, mesmo sem ter lido o gibi antes. Os números são os que aparecem no canto de cada página da história.
- p. 01 a 03Depois de uma palestra sobre finanças, Moa diz que só ouve falar de dinheiro. Naomi mostra um aplicativo de controle financeiro. Em casa, os pais do Moa comemoram que reduziram gastos e aumentaram as aplicações.
- p. 04O Moa sonha que até o cachorro Gami fala de finanças, e acorda achando que o assunto persegue ele.
- p. 05 a 08Na aula, cada um conta um sonho. O profe Luís explica cartão de crédito, a diferença entre dinheiro da empresa e dinheiro pessoal, endividamento, inadimplência, juros e orçamento pessoal.
- p. 09Na loja, as amigas pensam antes de comprar por impulso. De longe, veem o Moa conversando com os pais da Nica, e eles parecem comemorar algo.
- p. 10 a 12O Moa conta o plano: falou com a dona Helga sobre patrocínio. A turma estudou, criou o sonhito como moeda, fez o orçamento e uma tabela de ações que geram sonhitos, como entregar trabalhos e cuidar da escola.
- p. 13A dona Helga aceita ser a "patrosonhadora". A turma bate a meta de 2 mil sonhitos e parte pro intercâmbio em Brasília.
- p. 14A página final pede que o leitor faça o orçamento de um projeto pessoal e escreva as próprias dicas de educação financeira.
Onde parar no encontro 1
Na página 09, quando as amigas veem o Moa abraçado com os pais da Nica e se perguntam "O que será?". É o momento em que a turma faz a aposta antes de conhecer o fim.
A história chega na turma
O que a turma vai viver
A turma conhece a história, discute a relação do Moa com dinheiro e sonho, e arrisca um palpite sobre o plano dele.
Por que este encontro existe
O Moa diz o que muitos adolescentes sentem: que falar de dinheiro é chato e que sonhar é pra quem tem grana. Dar voz a essa ideia, sem julgar, abre a conversa. A aposta antes do fim treina levantar hipóteses.
Material
Gibi (projetado, impresso ou lido por você) · canvas · lápis
Antes da aula
Leia o gibi até o fim. Marque a página 09 (número no canto): é ali que você vai parar.
O passo a passo
Roda de abertura25 min
Leitura com pausa10 min
E se fosse você?10 min
3 palavras e o meu sonho
1. Roda de abertura 5 min
- Pergunte: "Pra realizar um sonho, precisa de dinheiro? Sempre?" Ouça os dois lados sem dar a resposta.
Por quê: Começar com uma pergunta aberta, que tem argumentos dos dois lados, desperta o interesse e o pensamento crítico.
2. Leitura com pausa 25 min
- Leitura compartilhada com papéis: Moa, Nica, Naomi, Breno, profe Luís.
- Pause nos termos financeiros (juros, inadimplência, orçamento) e pergunte quem já ouviu em casa.
- Pare na página 09, quando as amigas veem o Moa comemorando com os pais da Nica: "O que será?"
Por quê: Ler em papéis melhora a leitura expressiva. Parar nos termos transforma vocabulário em conversa.
3. E se fosse você? 10 min
No canvas: E se fosse você?- Cada estudante escreve no balão do canvas o que acha que o Moa fez pra realizar o sonho.
- Ouça três palpites diferentes. Leia o resto e cada um marca: parecido ou diferente, e o que surpreendeu.
Por quê: Imaginar a saída do personagem é imaginar a própria. Comparar com o gibi mostra caminhos que o estudante talvez não tivesse pensado.
4. 3 palavras e o meu sonho 10 min
No canvas: 3 palavras e Parece comigo- Cada um escreve 3 palavras que contam a história, desenha o personagem que mais parece com ele e escreve um sonho seu.
- Lembre: aqui não tem sonho fraco.
Por quê: Escrever o próprio sonho, sem julgamento, é o fio que conecta a história à vida do estudante até o fim do projeto.
Perguntas pra puxar a conversa
- O Moa estava certo em alguma coisa?
- Qual personagem se parece mais com você na relação com o dinheiro?
- Sonhar é de graça. E realizar, custa o quê?
Como saber que deu certo
Palpites diferentes antes do fim e estudantes que mudam de opinião sobre o Moa depois de ler.
A história e a gente
O que a turma vai viver
A turma revisa os conceitos financeiros pela história e escolhe um sonho que pode realizar junto, na escola.
Por que este encontro existe
Um sonho coletivo transforma a educação financeira em algo concreto e da turma. Escolher por votação registrada ensina organização de dados e decisão em grupo.
Material
Canvas · os termos da história (no slide ou na folha pronta, no fim deste material)
Antes da aula
Nada pra preparar. Os 6 termos já estão no slide. Sem projetor, imprima a folha de cartões do fim deste material e recorte.
O passo a passo
Os conceitos na ordem12 min
Olhando de perto a história13 min
O sonho da nossa turma15 min
Pesquisa da turma
1. Os conceitos na ordem 10 min
- Mostre os termos embaralhados. A turma coloca na ordem em que aparecem e explica cada um com um exemplo da vida real.
Por quê: Explicar o termo com um exemplo próprio mostra se o conceito foi entendido, e não só decorado.
2. Olhando de perto a história 12 min
No canvas: Olhando de perto a história- Em duplas, respondam no canvas: o que desanimava o Moa, o que a turma não sabia sobre dinheiro, o que precisaram decidir e qual era o sonho deles.
Por quê: As quatro perguntas olham pra dor, dúvida, dilema e desejo, e ajudam a entender por que o plano da turma do gibi funcionou.
3. O sonho da nossa turma 13 min
No canvas: O sonho da nossa turma- Pergunte: "Que sonho a gente poderia realizar junto, aqui na escola?" Exemplos: um passeio, uma festa, um espaço da escola mais bonito, uma visita.
- Anote as ideias no quadro e cada um registra no canvas.
Por quê: Um sonho que depende de todos ensina cooperação e responsabilidade, como a turma do gibi.
4. Pesquisa da turma 15 min
No canvas: Pesquisa da turma- Escolham 4 opções. Cada estudante vota uma vez, a turma conta e todos registram os tracinhos no canvas.
- Escrevam o sonho escolhido.
Por quê: A votação registrada é um dado real que a turma produz e usa pra decidir.
Perguntas pra puxar a conversa
- Qual a diferença entre dívida e inadimplência?
- Necessidade ou desejo: o sonho da turma é o quê?
- Por que a turma do gibi criou uma moeda própria?
Como saber que deu certo
Termos explicados com exemplos da vida real e um sonho coletivo escolhido por votação.
A nossa ideia
O que a turma vai viver
A turma cria estratégias pra realizar o sonho e organiza a ideia numa história de 4 quadros.
Por que este encontro existe
No gibi, a turma combinou várias estratégias: ações que geram sonhitos, um patrocínio e planejamento. Imaginar caminhos diferentes mostra que dinheiro não é o único recurso.
Material
Canvas · lápis · quadro
Antes da aula
Nada além do canvas.
O passo a passo
De onde a gente veio15 min
Imagine...10 min
A estratégia da turma20 min
A história do nosso sonho
1. De onde a gente veio 5 min
- A turma lê no canvas o sonho escolhido e o resultado da votação.
Por quê: Retomar pelo canvas economiza tempo e mostra a continuidade do projeto.
2. Imagine... 15 min
No canvas: A nossa ideia- Cada estudante descreve no canvas: uma ação da turma que gera sonhitos, um apoio da comunidade (um patrosonhador) e um jeito de gastar menos ou reaproveitar.
Por quê: Pensar em ganhar, buscar apoio e economizar ao mesmo tempo é a base de um bom plano financeiro.
3. A estratégia da turma 10 min
- Em grupos, comparem as ideias. A turma escolhe a estratégia principal e cada um circula no canvas.
Por quê: Comparar e escolher estratégias treina argumentação e tomada de decisão.
4. A história do nosso sonho 20 min
No canvas: A história do nosso sonho- Cada estudante conta em 4 quadros: o sonho, o obstáculo, o plano e o sonho realizado.
Por quê: Contar o sonho como história ajuda a enxergar o obstáculo antes que ele apareça, como a turma do gibi fez.
Perguntas pra puxar a conversa
- Essa estratégia depende de sorte ou de constância?
- Qual obstáculo pode aparecer primeiro?
- Quem na nossa comunidade poderia ser um patrosonhador?
Como saber que deu certo
Uma estratégia escolhida e quadrinhos que mostram um obstáculo concreto e como superá-lo.
O nosso plano
O que a turma vai viver
A turma transforma o sonho em orçamento e meta, e escreve uma proposta de apoio.
Por que este encontro existe
O orçamento separa um desejo de um plano: plano tem número. A proposta ao patrosonhador ensina a apresentar uma ideia de forma convincente e responsável.
Material
Canvas · lápis · calculadora ou caderno
Antes da aula
Nada pra pesquisar antes. Há uma tabela de preços de exemplo no slide e no fim deste material. A turma pode usar esses valores ou estimar os próprios.
O passo a passo
O orçamento do sonho5 min
O sonhômetro20 min
A proposta pro patrosonhador10 min
Olhando pra trás
1. O orçamento do sonho 15 min
No canvas: O orçamento do sonho- Em grupos, listem no canvas o que o sonho precisa e quanto custa cada item. Somem o total.
Por quê: Calcular o total com itens reais é matemática com sentido: porcentagem, soma e comparação de preços a serviço do sonho.
2. O sonhômetro 5 min
No canvas: Sonhômetro- Combinem as ações que vão gerar recursos e pintem a primeira parte do sonhômetro quando a primeira ação acontecer.
Por quê: Ver a meta avançando mantém a motivação, como o sonhômetro do gibi.
3. A proposta pro patrosonhador 20 min
No canvas: A nossa proposta pro patrosonhador- Cada estudante escreve no canvas, em 3 frases: qual é o sonho, qual é o plano e o que a turma oferece em troca.
- Dois ou três leem em voz alta.
Por quê: Uma proposta clara mostra que patrocínio não é só pedir dinheiro: é oferecer um plano em que vale a pena investir, como a dona Helga explica.
4. Olhando pra trás 10 min
No canvas: Olhando pra trás- Cada estudante registra uma coisa de cada encontro, o que faria diferente e uma decisão sobre dinheiro que vai levar pra vida.
Por quê: Transformar o aprendizado em decisão pessoal é o que faz a educação financeira sair da escola e chegar em casa.
Perguntas pra puxar a conversa
- O plano fecha a conta?
- O que a gente corta se faltar dinheiro?
- O que a turma oferece em troca do apoio?
Como saber que deu certo
Um orçamento com total, uma meta no sonhômetro e propostas de 3 frases que qualquer adulto entenderia.
Quer ir além?
Os 4 encontros já completam a metodologia. Se a turma se empolgar, ou se a sua escola for de tempo integral, estas atividades transformam o projeto num trabalho de semestre. Elas são opcionais e estão detalhadas na página Quer ir além?.
- O talk show sem tabu (Depois do encontro 2): Aproxima a educação financeira da economia real da cidade.
- O orçamento da família (Depois do encontro 3): Matemática financeira com contexto e o hábito de antecipar imprevistos.
- O caso que não fecha (Junto com o encontro 2): Uso dos termos financeiros como ferramenta de decisão.
- O plano do sonho pessoal (Depois do encontro 4): Transforma o projeto coletivo em projeto de vida.
- Os gibis da turma e a feira de educação financeira (No fim do semestre): Um projeto de semestre, ótimo pra escola de tempo integral.
O Kit de cards do Sebrae traz mais atividades, página a página do gibi, com as competências de cada uma.
Pra imprimir e recortar
Pro encontro 2, se não tiver projetor. Imprima esta página, recorte nos tracejados e cole no quadro fora de ordem.
A ordem certa: cartão de crédito → inadimplência → juros → orçamento → patrocínio → sonhito
Preços de exemplo pro encontro 4
Valores aproximados, só pra turma ter uma referência. Se souberem o preço real na cidade, usem o real.
| Passagem de ônibus na cidade (ida e volta, por pessoa) | R$ 9 |
| Lanche simples (por pessoa) | R$ 10 |
| Ingresso de museu, cinema ou parque (por pessoa) | R$ 0 a R$ 25 |
| Aluguel de ônibus de excursão (um dia) | R$ 1.200 a R$ 2.000 |
| Cartolina | R$ 2 |
| Pacote de balões | R$ 10 |
| Tinta guache (pote) | R$ 6 |
| Bolo pra 30 pessoas | R$ 90 |
Palavras da história
- Orçamento
- Um plano que organiza o que entra (ganhos) e o que sai (gastos) pra alcançar metas e sonhos.
- Juros
- O que se paga pelo uso do dinheiro de outra pessoa, ou o que se recebe quando o nosso dinheiro fica aplicado.
- Endividamento
- Ter parcelas e pagamentos que ainda vão vencer no futuro.
- Inadimplência
- Não pagar uma conta até a data de vencimento.
- Investimento
- Usar dinheiro ou esforço hoje pra ter um retorno maior depois.
- Patrocínio
- Apoio dado a uma boa proposta. Como diz a dona Helga, não é simplesmente dar dinheiro: é investir numa ideia.
- Compra por impulso
- Comprar sem planejar, só porque deu vontade na hora.
Ficha técnica
As conexões com a BNCC e com o referencial europeu de competências empreendedoras (EntreComp). Os códigos são oficiais. As habilidades sugeridas pra cada encontro podem ser ajustadas ao planejamento da sua escola.
| Enc. | Competências gerais da BNCC | Habilidades sugeridas | Componentes | EntreComp |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 · Pensamento crítico · 6 · Trabalho e projeto de vida · 8 · Autoconhecimento | EF69LP53 leitura oral expressiva e compartilhada de textos narrativos · EF69LP46 práticas de compartilhamento de leitura com comentários e apreciações | Língua Portuguesa · Projeto de vida | Visão · Autoconsciência · Motivação e perseverança |
| 2 | 4 · Comunicação · 7 · Argumentação · 10 · Responsabilidade e cidadania | EF69LP19 efeitos de sentido em gêneros orais · organização de dados em tabelas (Matemática do ano) | Língua Portuguesa · Matemática | Alfabetização financeira e econômica · Trabalhar com os outros |
| 3 | 2 · Pensamento crítico e criativo · 7 · Argumentação | EF69LP51 planejamento, textualização, revisão e reescrita · EF69AR01 analisar formas das artes visuais (a linguagem dos quadrinhos) | Língua Portuguesa · Arte | Criatividade · Mobilizar recursos · Visão |
| 4 | 2 · Pensamento crítico · 6 · Trabalho e projeto de vida · 10 · Responsabilidade | EF69LP36 produzir textos de divulgação com organização em tabelas · habilidades de Matemática do ano: porcentagem, operações com valores e organização de dados | Matemática · Língua Portuguesa | Planejar e gerir · Alfabetização financeira · Mobilizar outras pessoas |
Quadrinhos Empreendedores do Futuro · Sebrae Alagoas. Gibis da série produzidos pelo Sebrae/PR.